前日，公益课堂的全线出击，师生全程奔走于各村的公益课堂，虽然艰辛，但也充分激发了团队的工作潜力。

7月11日，清晨，侗寨又迎来了新一轮降雨，这给五个村的支教路途带来了诸多的麻烦。从我们居住的皇都村步行30分钟，途径多处积水、泥泞路段，才能到达公路边乘坐乡村公交。佛系的乡村公交，发车时间与车次都是那么的任性，师生们往往要苦苦等上40分钟，眼看花儿都要谢了，它才会傲娇地从远处缓缓驶来。同样的场景，在中午的回程、下午的往返路程中还要精彩地重演。

在都天村，在侗族民歌学唱的基础上，今天的教学内容增加了节奏训练与歌唱的气息练习。小朋友对教学内容倍感好奇，每人都竖起耳朵，聚精会神听讲，并认真完成练习。为提升小朋友们的音乐鉴赏能力，我们通过二胡演奏的现场示范，引导孩子们了解二胡的基本构造和发声原理，并通过二胡演奏来进行“听歌识曲”，孩子们争先恐后的举手猜歌，现场气氛欢快、活跃。

在平日村的，为了更好地学习侗族民歌，我们把奥尔夫音乐教学法融入公益课堂。首先，通过游戏和互动的方式，我们带领孩子们复习昨天的内容。随后，结合《口哨与小狗》的音频，引导孩子们随着音乐欢快地拍打节奏，在音乐节奏的律动中感受音乐。最后，结合节奏训练的成果，孩子们轻松掌握了侗族民歌《欢迎你到侗乡来》的基本演唱要领。孩子们的歌声吸引了村里的许多老奶奶前来观看，或许是勾起了年轻时的回忆，她们和孩子们一同哼唱了起来。

在横岭村，由于公益课堂的开展，甚是破旧的小学教室也平添了生机。师生带领孩子们复习基本节奏型，并进行基本的音阶练习，还增加了歌唱的发生训练。针对侗族民歌《迎客歌》的学习，进一步提升对演唱的发声与音色的要求。在课间，师生带领孩子们学习时尚舞蹈，尝试简单的卡通任务绘画，气氛融洽。下课后，孩子们依依不舍地拉着我们的手，送出寨子，跟我们一起等着班车，挥手告别。

针对岭南村孩子们的实际情况，在今天的公益课堂上，我们及时调整了教学策略。我们从基础音乐素养着手，教孩子们识简谱、辨节奏、唱旋律，并将当地流传的侗族童谣以简谱的形式呈现出来。我们的教学方法得到了现场家长们的肯定，他们和孩子们一起饶有兴趣地参与到了课堂学习之中。

在皇都村的课堂上，我们宣布了要挑选小演员参与13日晚演出的消息，孩子们积极响应。师生为了后天小合唱团的演出积极开展教学与排练，训练孩子们的声音、气息、表情与动作，并编排合唱队形，设计演出的出场、谢幕等细节。

如果说，初到侗寨的第一天，我们还有些许旅游念想的话，那么，此刻每位同学的心里装着的已全是公益、教学，还有孩子们一张张可爱、生动的脸；

如果说，在第一堂公益课堂上，不少同学还在胆怯、躲闪，不愿意承担教学重任的话，那么，今天活跃在各村公益课堂上同学们，已脱胎换骨，个个都能独当一面，俨然如气场全开的合格教师了。

在课堂教学的实践中，我们迅速成长了；

在公益课堂的推广中，我们逐渐懂事了；

一起来加入我们吧！关注优秀民族音乐的传承，参与公益教学，让美好的人生愈加纯粹、动人。